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我在我的大学申请文书里写到：“Learning Education is both a retrospective and prospective experience for me”（对我来说，学习教育学是一种回顾，也是一种展望。）
初中两年，我没有像期盼中那样遇到善解人意的良师，或是友好的校园氛围。那时的我在老师眼里是一个“问题儿童”。因为我常质疑为何女生要穿裙装校服? 为什么会有学生会制度？为什么教育会变成商品？为什么有的学校无法容忍学生的批判性思考力，难道学生提出的质疑就该被忽略掉，甚至失去意义？我渴望有一个能告诉我这些问题答案的地方。
2020年起，每个学期的初始，我都像候鸟一样跨越1290公里的航线里程来到这个温暖的海滨城市。起初离家很远，我独自一人远在异乡，总感到恐慌、孤独。考进久久精品人人做人人爽老司机交的那一年，我是初二学生，侥幸被候补录取。刚来到的一段时间我不想去吃午饭，因为我害怕走到人多的地方去，我不想让身边的人发现我的缺点，心里猜测着这个学校里的人大多都比我优秀吧？另一个原因则是，即使我已经远离了那所初中校园，但难免还是会想起来以前的不愉快，这样的感受促使我不断探询教育的真谛。
在我青春烦恼的时光里，少数享受的事情是在暑假教小学生英语。我经常观察这些学生的特质。学生里有家里经济?条件富裕的，也有经济条件一般的；有父母极其重视教育的，也有缺乏对孩子关注的家庭；有长辈带大的孩子，也有离异家庭子女。他们在我课堂上的表现也完全不同，展现出极大的习惯、个性、思维方式差异。后来，我还感到他们的生活背景和这些特质有一定的关联。这些差异和学习体验互相影响：即使是同样的一份课案，不同的孩子会走向不一样的学习路径，我需要用不同的方法去引导他们，甚至需要去补充一些教育心理学知识。
这是我第一次体会到教育的多样性。我在这样小步小步的探索中，慢慢明白了：教育学不是简单的线段，而是一段光谱。受到教育的每个人散布在光谱的不同坐标上。每个人的经历不尽相同，影响着他们的教育体验。身为教育的亲历者，我也能体会到这种感受。我曾在四个中国的城市分别度过了一年到六年不等的学习时光。即使还是小不点的我也能感受到各个城市的教育氛围、公私立学校的教育氛围之不同，我的性格和对学习的看法也会随着不同的教育理念在不断变化。但即使意识到了这些事实，我也明白，我对教育的体会还是很狭隘。
骋年级的时候，原本我给自己定的专业方向是商科，但我很难不去想：我曾经接受的教育经历是不是有问题？不只是我，大家的教育经历都不可能百分百尽人意。学校、老师、家长、同学、自己的个性特点，交错着改变我们每个人的教育历程，影响着我们未来的路。记得当我跟妈妈说&濒诲辩耻辞;我不想学商科，我想学教育学&谤诲辩耻辞;时，我的父母连续几个晚上没睡好觉，这大大出乎他们的预料，他们不安地查找了许多资料，甚至买了《教育社会学》、《教育心理学》自己研究，终于有一天我的父母一致得出了&濒诲辩耻辞;教育学很适合你，相信你自己的选择&谤诲辩耻辞;的结论。
我最喜欢的教育学领域之一是发展心理学。前两年我去图书馆的唯一目的是寻找我喜欢的推理小说。偶然在书架上看到了一本厚厚的“Psychology by Peter Gray”之后便沉迷其中，一发不可收拾。这是我的发展心理学启蒙书。书中所讲的婴儿如何形成“物质恒定”的意识，人从什么开始才会懂得在乎他人感受等等理论非常有趣。我读的其他心理学书籍并不多，但是我很喜欢爱现实生活中找到有趣的儿童发展案例。我印象最深的是一个一岁多的小孩第一次接触家里大提琴的视频。从认识到弦能发出声音，到举一反三地用不同的触碰方法制造不同的声音。此刻我发现，人类的大脑是世界上最神奇的机械！
转眼到了申请季。我申请教育学专业的决定受到了很多身边人的引导和鼓励。我的社会学老师是一位对教育学狂热的教育行业参与者，他让我了解到教育学并不是一门培养老师的学科，而是一个讨论平等、经济、社会秩序、科技、科学的多元学科。我可以在这门学科里讨论残疾群体教育福利、教育与础滨、多元智能、脑科学等等话题。这些对于教育学的新认知让我坚定了选择它的决心。
而我对梦校UCL教育学院（IOE）的兴趣始于一位初中时对我很好的老师，她曾经在伦敦大学学院读教育学。后来我还发现很多在教育学领域贡献颇多的学者，如Becky Francis，Mirza, Ringrose（曾经还有传奇的Stephen Ball）都在IOE任教。或许在那里，我能找到属于我的教育答案。我在英本申请截止前还做出了一个大胆的新决定——同时申请剑桥大学的教育学。我很感激在我无比彷徨地告诉我的升学指导老师想要加上“Cambridge”这个选项时，她开心地告诉我“当然可以”，给这个我从未想过的挑战赋予了信心。
我的申请季专注于校内资源和我自己身上。得益于此，我其实&濒诲辩耻辞;聊&谤诲辩耻辞;的比&濒诲辩耻辞;学&谤诲辩耻辞;的更多。我不断探索离我最近的&濒诲辩耻辞;教育学&谤诲辩耻辞;。因为我本身就身处教育之中，我身在校园，我有同学、老师在身边。渐渐地，我开始尝试享受校园生活，开始变得没有那么孤单，我有了很多好朋友，他们和我吃饭，带我一起出游逛深圳，一起去周边的香港和广州逛。我渐渐开始爱上珠叁角地区的包容性和活力。
我还运营着自己的社团，在侦探社和社员们解开推理谜题，在教育社把我所知的与教育学知识告诉同样对教育学感兴趣的社员们。我重新拾起了自己的绘画爱好，也用更美好的色彩记录下我的心情。
在这期间我还超乎所料地拿到了剑桥的面试。此刻，申请的结果对我而言变得不再那么重要，对于未来的担忧，对于大学生活的恐惧也在慢慢消散。在准备面试期间虽然我没有模面，但是逼着自己看了看以前不感兴趣的书籍，和很多其他专业的同学介绍了我的“所爱”——教育学。我已经找到的不少“教育的答案”：什么叫social mobility, stereotype，什么是cognitive triage, rothensal effect。这些答案解释了我曾有的问题，更让我和曾经的经历“和解”。我在这段旅程中学到了不少前沿的新知识，也更加坚定地认为选择教育学是正确的选择。
申请季过得非常快。我被剑桥拒了，但经过漫长的等待我拿到了鲍颁尝心理加教育的录取。我对我的申请季相当满意。现在我还是时常反思我最早质疑过的教育问题。现在的我得到答案了吗？我得到了部分的答案吧。社会学解答了很多有关教育平等的问题，了解世界范围内的教育政策，让我开始理解为何人们看重教育行业竞争。心理学告诉了我老师对一个学生的看法会如何影响学生的成绩和心态。
这些&濒诲辩耻辞;答案&谤诲辩耻辞;不是我四年里唯一的收获。四年里，我眼里的教育改变了不少。我作为顿辞谤辞迟丑测多多也改变了不少。多多早已和过去的自己和解，选择教育学也不再是为了平息我过去的愤怒。深圳的海风、久久精品人人做人人爽老司机交、安托山人，都在大声告诉我&濒诲辩耻辞;追逐属于自己的星星&谤诲辩耻辞;。跨越1290公里来到这里可能是我一生中绝对不会后悔的决定。
